从CET4看性别差异对外语学习者单项技能的影响

摘要：

本研究以某大学9552名非英语专业学生的四级分项成绩为研究对象,运用SPSS19.0对数据进行描述性分析、假设检验、多元线性回归分析、主成分和因子分析,对男女学习者通过大学英语四级考试所体现出来的四个分项成绩的差异性进行实证研究.结果表明,男女生在听力、写作、阅读理解和综合测试等四方面有统计上的显著性差异;听力和阅读理解对男、女生四级成绩变异的预测效果最强;男生在阅读理解和综合测试中所表现出的“一般英语语言能力”方面弱于女生,但“产出性语篇运用能力”优于女生.

关键词：语言测试、语言教学、性别差异

分类号：H310.4(英语)

资助基金：2012年浙江省教育厅基金项目“对比修辞理论与英汉写作差异分析”Y201225064;2013年浙江省级教改项目“体裁教学法在高校外语教学中的应用与实践研究”JG2013088

在线出版日期：2014-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：46-51