隐喻能力与语言能力关系的理据分析

摘要：

本文重点对诸多研究者提出的“课堂教学提高隐喻能力”的观点提出了质疑.文章一方面分析了隐喻能力与语言能力定义及研究者对二者关系所持的不同观点,认为隐喻能力和语言能力是两种不同性质的能力类型;另一方面从认知体验和普通概念化能力视角分析了不同语言和文化的人拥有基本相同的隐喻能力的原因,认为不存在母语隐喻能力及二语隐喻能力之说.

关键词：隐喻能力、语言能力、认知体验、概念化

分类号：H030(语义学、语用学、词汇学、词义学)

资助基金：2012年国家社科基金课题“中国大中小学生认知隐喻能力发展研究”12BYY049;北京市2010年人才强教中青年骨干项目“跨文化交际能力构念效度的结构方程模型研究”PHR201108062;北方工业大学科研基金项目“英语专业大学生隐喻能力实证研究”12BYY049

在线出版日期：2014-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50