多模态化与大学英语多元读写能力培养实证研究

摘要：

“新伦敦小组”提出的多元读写能力概念在国内受到越来越多的重视,也极大地影响了大学英语教学的内容和方法等诸方面.文章以多模态话语理论为基础,运用实证研究的方法,对多元读写能力教学法与传统教学法在大学英语教学中的效果进行对比.结果表明:前者的效果明显优于后者,是一种符合大学英语教学特点、具有推广价值的教学方法.

关键词：多模态、多元读写能力、传统教学法、大学英语教学

分类号：H319(英语)

资助基金：山东省社会科学规划研究项目"基于大学英语口语课程体系改革的英语口语立体化教材研究"11CWZJ07

在线出版日期：2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-59