输入模式与辅助手段对二语学术语篇理解中认知负荷的影响

摘要：

本文从认知负荷角度探讨了二语学术听力和阅读理解的关系.研究通过考察关键图示在二语语篇理解中的作用,比较了其作用对听力和阅读理解中的认知负荷产生的不同影响.结果显示,认知负荷是制约二语学术语篇理解水平的重要因素;关键图示在听、读中的作用程度虽不同,但作用模式类似,即图示会削减听、读理解中的认知负荷,且工作记忆容量越小的被试受益越多.研究也发现,在阅读中,图示对工作记忆容量中、高两组的作用不显著.

关键词：学术语篇理解、关键图示、认知负荷、工作记忆

分类号：H319(英语)

资助基金：上海市优秀青年教师科研专项基金资助B.37-0103-10-001

在线出版日期：2012-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：40-47