多模态学习能力培养模式探索

摘要：

本研究在已有研究的基础上发展多元读写能力的学习和教学模式,首先通过新伦敦小组的设计理论探讨了多模态选择的资源,过程和结果,建立了多元读写的理论框架,并在此基础上,探讨了多元读写能力培养的学习模式以及学习内容,最后建立了一个多元读写能力的教学培养框架

关键词：多元读写能力、多模态、设计、外语教学、新伦敦小组

分类号：H09(语文教学)

资助基金：国家社会科学基金项目"外语课堂教学多模态话语研究"08BYY030

在线出版日期：2012-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：9-14