中国英语学习者的言语产出后效

摘要：

本研究以中国英语学习者为受试,采用提取练习范式的两个平行实验,考察双语产出后效.研究发现:中国英语学习者的L2产出能促进L1对译词的回忆,而L1产出则阻碍L2对译词的回忆;受试的L2水平对后效的影响不大.统观两实验及其分析,阻碍与促进效应并存,促进效应中也包含了阻碍效应的成分.这为探讨当前心理语言学界“双语产出中的语言控制”这一议题提供了一种新思路.

关键词：双语产出、语言控制、后效、提取练习范式

所属期刊栏目：48

分类号：H319(英语)

资助基金：本文为长安大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“双语产出中的语言控制”310813153005的阶段性成果.

在线出版日期：2016-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：87-98