介绍《认知与第二语言教学》

摘要：

@@ 1.引言
Ellis(1994)认为:"不同的SLA理论在本质上是认知的,即它们企图说明学习者处理输入的心理过程,说明学习者在输出中所建立和表明的知识结构."桂诗春(1991;1993)早就指出,在外语教学和应用语言学领域,如果我们研究的是学习者内部问题,那就必须把注意力转向学习者的认知.语言学习就其本质来讲是一个信息加工和处理的过程,在外语学习和教学的各个方面和环节,认知都参与其中,因此,认知对二语习得和外语教学的影响及作用是应用语言学家和外语教师感兴趣的主要课题之一.

机标关键词：认知、第二语言教学、外语学习和教学、应用语言学、外语教学、知识结构、语言学习、语言学家、信息加工、心理过程、外语教师、内部问题、二语习得、处理、注意力、转向、兴趣、输入、输出、理论

所属期刊栏目：36

分类号：G2(信息与知识传播)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：474-476