SPOC混合式写作教学模式对大学生英语写作发展的影响研究
本研究立足"大学英语写作"SPOC混合式课程,考察课程前后大学生英语写作的发展变化情况.结果表明:经过一个学期的SPOC混合式教学,学习者的语言复杂度有明显改善.词汇复杂度上,词长、词汇密度、低频词比例显著提高,词汇多样性改善不明显;句法复杂度上,平均句长、平均T单位长度、T单位中子句数量、T单位中从属子句数量以及T单位中复杂名词短语数量均显著增长,平均子句长度增长不显著.课程后问卷调查及学习者反思日志显示,学习者得益于SPOC混合式学习方式,对该教学模式持积极态度.希望本研究能为大学英语写作教学以及学习者英语写作能力的培养提供参考和借鉴.
SPOC、混合式教学模式、写作发展、词汇复杂度、句法复杂度
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H319(英语)
辽宁省教育科学十三五规划项目;中央高校基本科研业务费项目;大连海事大学教师发展项目
2022-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
67-73
