二语学习者汉语请求言语行为策略选用的社会认知分析
本文从社会认知视角出发,采用角色扮演、回溯性口头报告和半结构访谈等方法,对8名欧洲留学生汉语请求策略的选用及其动因进行了研究.研究发现,为了维护个人说话原则、实现身份认同和满足情感需求,留学生往往会在不冒犯对话方的情况下,有意抵触常规的汉语语用策略,使用母语或者混合请求策略;而为了与对话方形成共识,使请求得到积极回应,留学生通常会顺应常规的汉语语用策略.研究结果对跨文化交际和二语(外语)教学具有一定的启示意义.
二语学习者、语用策略选用、社会认知视角、留学生、汉语请求
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H030(语义学、语用学、词汇学、词义学)
本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目"汉语二语学习者语用社会化进程中的身份构建研究";浙江省教育厅高等教育"十三五"第二批教学改革研究项目"《综合英语》混合式'金课'建设的研究;实践"
2021-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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