英语专业硕士研究生专业学习动机与自我认同关系的实证研究
本研究采用问卷调查方式,探究了151名英语专业硕士研究生的专业学习动机和自我认同状况及两者之间的关系.我们对问卷数据进行了因子分析和方差分析,结果表明:1)英语专业硕士研究生的专业学习动机包括“自我实现型”、“社会需求型”、“专业认可型”三种类型；2)专业学习动机的三种类型均与自我认同之间存在显著正相关；3)学习者个人背景因素对他们的学习动机和自我认同状况影响不明显；4)专业学习动机水平的高下对学习者的自我认同状况有一定的预测性.
研究生专业学习动机、专业学习动机类型、自我认同
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H319(英语)
中国人民大学985工程研究品牌计划项目"英语专业硕士研究生自我认同的构成、特点及发展研究"的阶段性成果
2013-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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