二语习得中的吸收假设

摘要：

在二语习得研究链中,输入和输出都是习得的必要条件,但它们并不能充分地解释学习者对目标语的习得.本文在分析输入和输出假设的局限性的基础上认为,吸收的最大化与优化是二语习得的核心问题,也是解决外语教学效率问题的关键因素之一.吸收是一个复杂的心理过程,它包括简化、推断、建构和重构等几个相对独立又相互联系的过程.影响二语吸收的因素有语言因素、学习者个体因素、策略因素和环境因素等.

关键词：二语习得、吸收假设、吸收因素

所属期刊栏目：27

分类号：H319.3(英语)

资助基金：湖南省普通高校教育教学改革项目湘教通[2004]344-77

在线出版日期：2006-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：46-50