大学生数字原住民特征对在线英语学习投入的影响研究
本研究收集了我国大学生的1758份有效问卷,使用结构方程模型探讨了数字原住民特征的4个因子对在线英语学习投入的影响机制.研究发现:(1)中国大学生呈现较高水平的数字原住民特征;(2)大学生在线英语学习投入程度处于中等偏高水平;(3)"伴随技术成长"对在线英语学习投入不产生显著性影响,"多任务处理"对在线英语学习投入产生显著性负向影响,"依赖图像沟通"和"即时满足与奖励"对在线英语学习投入产生显著性正向影响.研究进而提出相应的在线英语教学建议和未来研究方向.
数字原住民特征、在线英语学习投入、影响机制
H319(英语)
国家社会科学基金19BYY230
2022-07-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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