语言教材评价的哲学和语言学观照——以Cunningsworth教材评价框架为例

摘要：

语言教材评价在本质属性上遵循哲学范畴关于价值判断的内在规定,在理论根源上吸纳语言学及语言教学理论的主流思想.Cunningsworth的教材评价理论一方面以学习者为价值主体,明确“事实判断”与“价值判断”,另一方面以语言项目为视角设计指标的“描述”特征和内容,体现了早期教材评价研究的哲学和理论思考.

关键词：教材评价、价值判断、语言教学、指标框架

分类号：H319(英语)

资助基金：国家社会科学基金13XYY007

在线出版日期：2018-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：87-94