英语阅读能力描述语的“可理解性”研究:外语学习者视角

摘要：

本研究基于语言任务特征描述框架,考察了我国大学英语四级水平考生对《欧洲语言共同参考框架》B1-C1级别阅读能力描述语的理解情况.研究结果表明,我国大学生对阅读能力描述语的理解受到代码复杂度(篇章语言难度)、话题熟悉度、阅读时间压力和任务支配度(阅读条件限制)的影响,而思维过程复杂度(认知负荷)的影响则不甚明确.本研究能为中国英语能力等级量表的建设和修订提供一定经验借鉴.

关键词：中国英语能力等级量表、语言任务特征描述框架、《欧洲语言共同参考框架》、阅读能力描述语

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国英语能力等级量表建设研究”编号15JZD049;外语教学与研究出版社“《欧洲语言共同参考框架》对中国外语学习、教学、评估的适用性研究”项目的资助

在线出版日期：2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：12-21