大学英语听力教学中注意策略有效性探究

摘要：

本文在回顾注意假设与注意策略研究的基础上,运用问卷和访谈对大学英语听力教学中引发学习者注意语言形式的9种策略进行了考察.研究结果表明:重复、讨论、扩展、模仿、翻译是促进英语学习者注意语言形式的重要策略;预习、慢速、纠错有助于中低水平学习者注意语言形式;命令策略引发学习者注意的有效性不高.文章最后提出相应教学策略,以提升听力教学效果.

关键词：注意假设、注意策略、大学英语、听力教学

分类号：H319(英语)

资助基金：本文为上海市科研创新项目编号B-9123-13-001027的部分研究成果.

在线出版日期：2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：89-96