社会文化视角下英语专业写作教学的多角色参与模式

摘要：

本研究在社会文化理论指导下,应用二语写作领域的研究成果,提出英语专业写作教学的多角色参与模式.多角色参与模式创设课堂活动情境,实现学生在写作中的思考者、作者、编辑、读者、裁判等多种角色的参与,由此发挥学生在写作过程中的主体性作用.研究初步表明,多角色参与模式能够从语言、语篇、逻辑和思辨层面有效提高学生的写作质量,并有助于培养学生的写作自主性.

关键词：社会文化理论、英语专业、写作、多角色参与、教学模式

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：79-87