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英语教学中的人文道德教育:正面价值观的多模态语篇建构

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本研究探讨了如何在英语教学中利用多模态资源实施人文道德教育.研究一方面系统阐释了正面价值观在多模态教学材料中的建构方式,为教师深入解读教材中的人文价值观提供了元语言框架;另一方面运用多元读写理论设计了道德教育元素的教学原则,使学生理解、认同并践行正面价值观.根据多元读写教学法,教师首先将抽象的价值观置于真实语境之中,通过人物塑造等引发学生的情感投入与认同;其次,明确指导学生识别、理解教学材料中的正面价值观;第三,培养学生的批判性思维与道德推理能力;最后,回归真实情景,设置不同教学任务,使学生独立做出价值判断,并自觉使用价值观指导新的实践.

英语教学、人文道德教育、多模态语篇、多元读写教学法

H319(英语)

教育部人文社会科学研究项目;香港理工大学英文系研究项目

2015-11-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

27-34

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1004-5112

31-1040/H

2015,(5)

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