国内第二语言词汇附带习得研究:现状与发展
本文以2001至2012年我国12种外语类核心期刊刊载的二语词汇附带习得研究文献为源数据,从基础理论、影响因素和输入/输出干预等方面描述分析了国内二语词汇附带习得研究的现状与发展趋势.分析结果显示,国内二语词汇附带习得研究呈现如下态势:(1)介绍和应用国外相关理论的同时,对其局限性进行了批判性反思;(2)聚焦于课堂教学语境,尤其关注优化附带习得效果的课堂教学操作模式;(3)多以中高级英语学习者为研究对象,较少涉及其他学习者群体.
二语词汇附带习得、影响因素、输入增显、阅读强化
H319(英语)
2010年浙江省社科联课题“课堂环境下中高级英语学习者词汇习得模式探究”编号 2010Z35;2011年浙江省哲社规划课题“语料库数据驱动下的英语词汇多义系统习得研究”编号 11JCWY15YB;2011年宁波大学学科项目“中国大学生英语复合词习得研究”编号 xkw11039
2013-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
86-92
