教师书面反馈中的母语中介功能探究:社会文化活动理论视角

摘要：

本研究以社会文化活动理论为理论框架,对22位大学英语教师的书面反馈进行了文本分析,并结合追溯式访谈数据探讨了教师书面反馈中母语的中介功能.研究发现:大部分教师在书面反馈中会使用一定量的母语；母语作为一种心理文化中介工具,可以调节教师反馈活动,影响写作反馈的形式和类型；教师的信念和语言水平、学生的语言水平、反馈工作量、反馈的目标和任务性质、教师的身份和地位等因素能够解释教师书面反馈中的母语使用.

关键词：活动理论、书面反馈、母语、中介功能

分类号：H319(英语)

资助基金：2011年度山东省社会科学规划项目编号 11CWZJ32;2012年度山东省软科学研究计划项目编号 2012RKE27002

在线出版日期：2013-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：77-86