语块学习、构式学习与补丁式外语教学
本文主要讨论语块和构式在外语教学中的意义。有学者在教学大纲中强调语块或套语的作用。Bley—Vroman（1996，1997）则根据根本差异性假说提出构式学习和补丁式教学。本文认为，语块、套语和构式界定不明确，学习语块和构式仅仅是为语言系统添加零散的外围补丁，不一定有助于二语核心运算系统的形成。语块教学和构式教学都是补丁式教学，误导师生形成错误的语言学习理念，导致外语学习失败。
语块、构式、外语学习、补丁式教学
H319(英语)
教育部人文社会科学研究项目DHA070148
2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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