阅读训练中英语水平和元认知体验的交互作用——来自追踪研究的证据

摘要：

本文使用定性和定量两种研究方法,以Flavell的元认知理论框架为依据编制二语英语阅读元认知评价量表,对实验班45名学生进行为期16周的元认知训练以探讨二语阅读元认知训练中阅读水平和元认知体验的交互作用.研究分析发现阅读水平和元认知体验影响元认知技能习得的不同方面,这一结果对教师使用合适的阅读教学策略具有重要启示意义.

关键词：元认知、元认知体验、二语阅读

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目10YJCZH194

在线出版日期：2011-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：50-56