思辨倾向对英语写作同伴互评的影响研究

摘要：

同伴互评对思辨倾向发展具有积极作用,但思辨倾向对学生在同伴互评中表现的影响尚不明确.本文以80名硕士生为对象,基于问卷调查和学生写作文本以及3233条反馈评语,分析学生思辨倾向水平对其在同伴互评中提供反馈评语和自身文本修改提高的解释力.研究发现,学生思辨倾向呈现为积极中等水平,思辨倾向影响提供评语数量和类型,并正向预测文本提升.其中,坚韧性、成熟度、开放性的解释力突出.未来应进一步探究二者的双向互动关系.

关键词：思辨倾向、同伴互评、提供反馈、文本修改提高

分类号：H319.3(英语)

资助基金：国家社会科学基金;吉林省教育厅重大项目

在线出版日期：2023-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：52-58,73