新时代教育技术人才多元能力结构研究
新时代教育技术人才所具备的能力具有多元化特点,从而需要具备复杂的能力结构.据此,本研究借用系统功能语言学"潜势→实际"的系统功能思想,把这些能力组织为一种从系统到实际、从内心到行动、从认知思想到潜在能力,再到实际能力的模式,从而发展了教育技术人才应具备的能力结构模式.本研究发现:第一,意识形态类能力是最底层的潜在能力,主导一个人的思维和行动,是其在意愿和职责意识的驱动下,选择什么样的行动的决定因素.第二,其还必须具备现代教育技术领域的相关知识,成为这个领域的"专家",让这类知识指导其专业行为.第三,还需要有实际的执行能力,即实际做事的能力;而这种能力要依赖于采取的不同手段,包括动作、话语、工具等,表现在对模态和媒体的选择上,特别是对多模态或多媒体的选择上.最后,所有这些能力都要落实到实际操作能力上,表现为在教育技术领域提出问题、处理问题、解决问题的能力.本研究发现教育技术人才能力结构模式具有四个比较突出的特点:整体全面性、多层次性、多类别性和实践偏向性.
教育技术、能力结构、多元能力、多模态
H319.3(英语)
2023-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
46-51
