反思性思维视阈下大学英语教师探究共同体的支持系统建构
杜威的教育哲学观对大学英语教师专业发展具有启示意义.探究共同体的建构是大学英语教师专业发展的重要途径之一.本文从杜威的反思性思维的概念入手,从内系统、外系统和信息系统三个维度探讨了大学英语教师探究共同体的支持系统建构,希望对大学英语教师专业发展有一定借鉴.
反思性思维、大学英语教师、探究共同体、支持系统
H319.3(英语)
教育部人文社会科学研究项目;上海市教育科学研究项目;北京外国语大学北京高校精尖学科外语教育学项目;教学改革项目
2020-08-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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