基于认知视角的大学英语作者立场教学探究
基于认知语言学理论,文章将作者立场视为“立场是力”的概念隐喻,从力的强度、参与者及作用范围三方面对其进行阐释.针对二语写作者习作中出现的写作立场问题,该研究借助Peerceptiv在线同伴互评系统,提出了一套认知教学模式,并在大学英语写作课堂中进行实证检验,得到了学生正面反馈.该模式不仅加强了学生对作者立场的概念结构及用法的理据性认识,还进一步证明了认知语言学对大学英语写作教学的指导作用.
作者立场、认知语言学、Peerceptiv在线同伴互评系统、概念隐喻
H319.3(英语)
本文为湖南省教育厅教改课题“基于模因论的大学英语写作教学模式的改革研究”项目编号:”247”456
2020-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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