大学英语教学理论应用与技能认知研究——评《当代大学英语教学的认知研究》
认知语言学作为语言学的一门分支学科,是在反对主流语言学转换生成语法的基础上诞生的,开始成型于上世纪九十年代初期.这门学科涉及语言学和心理学、系统论和人工智能等多种学科.认知语言学认为语言的创建、学习及运用都必须能够透过人类的认知而加以解释.根据认知语言学的观点,学习者从认知角度出发来学习语言,了解整个语言体系,有利于提高英语的听说读写教学效率.在大学英语词汇、语法、阅读、听说和写作等教学中,研究认知语言学理论和应用,运用情境认知理论、元认知理论和隐喻认知理论等认知语言学理论于英语教学之中,有助于提高当代大学英语教学水平和质量.为此,由丁丽红与韩强合著的《当代大学英语教学的认知研究》一书,对大学英语教学理论应用与技能认知研究,具有一定的参考价值和意义.作者重点研究了基于大学英语教学中的认知语言学这一理论,阐述了认知与语言、认知语言学与外语教学等之间的关系,对大学英语知识与技能开展了认知研究,具体涉及大学英语词汇与语法、口语与听力、阅读与写作、翻译教学等认知研究.本书具有结构合理、条理清晰、内容丰富和观点新颖等特点,是一本值得高校外语专业师生学习研究的著作.
大学英语教学、英语教学理论、当代大学英语、理论应用
H310.4;G642.0;G434
2020-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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后插4
