SPOC混合式教学在英语学术写作课堂中的促学效果研究

摘要：

该研究基于“英语学术论文写作”SPOC混合式课程,构建了线上线下深度融合的教学模式.通过定量和定性相结合的研究方法,探究了学生在学术写作知识观和体裁意识方面的转变,以此考察深度融合的混合式教学如何推进深度学习.结果 表明,通过参与一系列线上、线下学习活动,学生逐渐转向社会建构知识观,也意识到体裁是在写作实践中进行社会建构.最后提出推进外语类混合式课程教学结构变革的若干建议,以期为现代信息技术和外语教学的深度融合提供新思路.

关键词：SPOC混合式课程、英语学术写作、知识观、体裁意识

分类号：H319.3(英语)

资助基金：上海市教育科学研究项目;重点课程建设项目

在线出版日期：2020-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：50-55