高考改革背景下高中生英语口语提高的动机因素研究

摘要：

在高考英语新增口语环节的背景下,为全国的高考英语改革试点工作提供参考,为优化高中口语教学,本文探索了提高口语成绩的动机因素.研究选取了上海243位高二学生参与英语学习动机的调查问卷,利用因子分析和方差分析揭示了影响口语成绩的动机因素为“语言文化”和“自我评价”.据此,选取初始动机和口语水平没有显著差异的两个班级分设为对照组和实验组深入研究,在实验组进行了一学期的文化渗透、引导归因等教学改进.结果 发现后测中实验组的动机水平得分和口语成绩分别超出对照组17.69％和12.88％,且实验组的前后测动机水平(p=.035)和口语成绩(p=.000)均呈现了显著性提升,证实了通过针对性的教学改进,这两个动机因素对高中生的口语成绩有促进作用.

关键词：高考改革、高中学生、英语口语、动机影响因子、教学对照实验

分类号：H319.3(英语)

资助基金：上海青年教师教育教学课题;上海外国语大学第三届导师学术引领项目

在线出版日期：2019-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：73-80