不同二语水平学习者动机减退及重建研究
该研究以435名非英语专业二年级本科生为受试,使用主成分分析法、灰色关联及多元回归等方法,探讨了二语学习动机特征、不同二语水平学习者动机减退状态及其影响因素.结果 发现:①客观要求维度对二语学习动机强度的贡献明显高于主观能动维度;②不同二语水平学习者均存在动机减退现象,但影响因素不同.动机重建驱动下的混合式教学模式成为激发不同二语水平学习者学习热情的有益探索.
二语学习、动机减退、动机重建
H319.3(英语)
教育部人文社会科学研究规划基金项目“‘互联网+’时代外语学习信息素养研究”项目编号:18YJA740064的资助,为山东省社会科学规划研究项目18CWZJ12;山东省高等学校人文社会科学研究项目J18RA257
2019-09-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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