项目式学习在写作教学中的应用:教育技术辅助的“多元教学评机制”
外语教育技术在国内外二语教学中得到了普遍重视.本研究针对我国英语写作教学的实际情况,运用现代教育技术手段,基于项目式学习的促学评价和社会学习理论,对写作课堂教学和评测反馈改革进行尝试性描述,并展现以评促学“多元教学评机制”的十个特色.通过描述教育技术辅助的以评促学“多元教学评机制”在教、学、评、管、研五个维度的创新点,讨论该机制影响下的教师和学生多元角色转换,为新形势下英语写作教学和改革提供参考.
项目式学习、教育技术、以评促学、多元教学评机制、英语写作
H319.3(英语)
山东省教育科学十三五规划高等教育教学专项课题大学英语项目;教育部国家留学基金;人才培养项目;西华师范大学英才科研资金的资助
2018-09-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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