观察学习理论视角下的外语教师专业发展——一项基于项目翻译的实践研究

摘要：

本研究基于Bandura“观察”与“延迟演练”理论,考察外语教师在中英国际合作的“以学生为中心教学法”培训项目中的翻译经历对其专业发展的影响.研究发现,外语教师的翻译经历对其学科知识与能力、学科教育教学能力、教学管理与研究能力三方面均有显著的促进作用.

关键词：教师专业发展、观察学习、教师培训

分类号：H319.3(英语)

资助基金：2014年广东省教育厅高等教育教改项目“基于学习共同体的大学英语教学团队建设研究”GDJG20142343;2014年广东教育研究院课题《教育国际化与中外合作教师培训研究——基于需求和案例的视角》GDJY-2014-B-b253

在线出版日期：2018-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：65-69,75