超越TPACK:一门美国文学类课程的教育技术融合特色

摘要：

Barrish P.教授的《美国文学巨著》课将美国最新教育信息技术与文学类课程教学相结合,教学过程互动性和启发性强,是美国重要文学作品学习、社会历史学习、文类学习、族裔文学研究、文学批评与文学教育的结合,是丰富的多学科学习资源、探讨式学习与教育技术方法以及后现代教育生态主义教学路径的有机融合.本研究在课堂观察反思的基础上,以TPACK框架为依据进行分析发现,Barrish教授的课程设计及课堂对话生动深刻、教育技术过程深入并具有创新效果.本研究为国际化、多文化背景下的相关课程教学提供了借鉴.

关键词：教育技术、美国文学、课程教学、融合性、创新性

分类号：H319.3(英语)

资助基金：研究生教育改革研究项目;山西省回国留学人员科研项目

在线出版日期：2018-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：59-64