基于网络评阅系统的反馈对高职学生英语写作效果的影响
本研究探讨了基于网络自动评阅系统的三种反馈方式——自动反馈、自动反馈+教师反馈、自动反馈+同伴反馈——对高职学生写作的影响.实证研究发现:三种反馈方式都有助于不同英语水平学生写作水平的提高;自动反馈+人工反馈更能促进高水平学生的写作水平提高;对于低水平学生而言,自动反馈+教师反馈效果最好.
英语写作、自动反馈、教师反馈、同伴反馈
H319.3(英语)
教育部职业院校外语类专业教学指导委员会课题;广东省哲学社会科学十三五规划项目
2018-08-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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