读后续写在英语冠词学习中的效应及影响因素研究

摘要：

本研究探讨了读后续写任务及阅读任务两种不同条件下英语学习者的英语冠词学习效果及其影响因素.结果发现:①读后续写能够有效促进高水平及低水平英语学习者的冠词学习,但对中等水平学习者的冠词学习未产生显著影响;②读后续写对冠词的促学效果不受学习动机的影响;③读后续写对冠词的促学效果优于单纯的阅读任务.实验结果表明,冠词教学可配合读后续写任务,并且在教学过程中需考虑学习者英语水平的影响.

关键词：读后续写、冠词学习、学习动机、英语水平

分类号：H319.3(英语)

资助基金：山东省社会科学规划外国文学专项英语本科毕业论文指导中的教师认知研究项目;上海外国语大学校级规划项目

在线出版日期：2018-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：18-24