基于Peerceptiv互评系统的英语写作同伴反馈效果研究

摘要：

同伴互评作为教学手段的应用价值毋庸置疑.但是,同伴互评的效果与作者和评者的二语水平互动密切相关.文章以能力对同伴互评影响理论模型为依据,以基于Peerceptiv同伴互评系统的30篇学术写作文本一、二稿及1927条同伴反馈评语为研究语料,分析同伴互评的实施效果.结果显示,反馈评语与文本修改提高率总体呈正相关;作者和评者二语水平的非对称组合评语量最大,最有利于文本修改,是提高反馈效果的最佳组合方式.

关键词：同伴互评、反馈评语、文本修改、二语水平

分类号：H319.3(英语)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;吉林省哲学社会科学规划项目;吉林省高等教育教学改革立项重点项目

在线出版日期：2018-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：3-9,67