从多元读写能力培养角度探讨ESP翻转课堂设计

摘要：

文章基于新伦敦小组提出的多元读写能力培养框架,对五所院校ESP教学的时间分布进行了调研,对ESP课前资源各模块的组合方式进行了定量分析.调查发现,当前ESP教学普遍存在概念化时间占比过高的问题,不利于学生实践应用能力、批判分析能力等多元读写能力的综合提升.鉴于此,文章提出将翻转课堂模式引入ESP课堂,探讨如何设计ESP翻转课堂的课前资源与课内活动,建构基于多元读写能力培养框架的ESP翻转课堂教学模式,将课前资源与课内活动有机结合,有效解决教学手段和课堂时间受限的窘境,拓展ESP英语学习的时空.

关键词：多元读写能力、ESP、翻转课堂

分类号：H319.3(英语)

资助基金：山东省本科高校教学改革研究重大项目;国家自然科学基金;山东省研究生教育创新计划;山东省教育科学十三五规划专项重点项目

在线出版日期：2017-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42