中国学习者英语课堂焦虑情绪对比:翻转VS.传统

摘要：

语言学习效果深受学习者情绪影响.本研究采用“外语课堂焦虑问卷”(FLCAS)和半结构化访谈,对比分析大学英语翻转课堂和传统课堂上学生焦虑情绪的异同.研究发现:①翻转课堂中学习者的焦虑情绪显著高于传统课堂,但所焦虑的内容比较一致;②工具型动机学习者焦虑情绪高于融合型动机学习者;③水平越高的学习者感受到的焦虑越低.研究结果有助于改进和提高翻转课堂的教学设计,调动学习者外语学习的积极情绪.

关键词：焦虑、大学英语、翻转课堂

分类号：H319.3(英语)

在线出版日期：2016-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：37-42