《大学英语》微课程教师话语调查及其教学效用分析——以第一届中国外语微课大赛获奖作品为样本

摘要：

本文以第一届中国外语微课大赛中针对大一学生的《大学英语》综合课程获奖作品为样本,就语速和句法复杂度两个方面对教师话语进行了调查.调查发现如下问题:第一,微课程教师话语速度过慢,降速方式不科学;第二,教师话语结构过于简单,无法提供有效的可理解性输入,并有引发学生中介语石化的风险.过度简化的教师话语并不能帮助学生达成交际,反而造成了信息和教育资源的浪费.这些问题反映了教师对"微课程"的技术优势利用不够,对教师话语的认识也存在误区.

关键词：微课程、教师话语、语速、句法复杂度

分类号：H319.3(英语)

资助基金：吉林省社会科学基金项目2015BS64;吉林大学基本科研业务费哲学社会科学研究·科学前沿与学科交叉创新项目2015QY008;吉林大学本科教学改革研究·青年教师教学能力发展项目20150703

在线出版日期：2015-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：15-20