试论思辨能力在英语专业低年级语言技能阶段的培养路径:一个隐蔽课程视角下的质性研究

摘要：

本研究尝试在语言教学中引入隐蔽课程这一概念,通过质性的研究方法证实在英语专业低年级可能培养“思辨能力”,并有利于促进学生的深层学习,但需根据语言教学的特点对“思辨能力”进行详细界定,并据此对课程结构进行中长期的分层设计,通过“外显课程-隐蔽课程”的二元理念提高教学效果.

关键词：思辨能力、隐蔽课程、英语专业教学、质性研究

分类号：H319.3(英语)

在线出版日期：2016-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：57-63