认知负荷视角下超媒体文本注释与阅读成效的关系研究

摘要：

本文从认知负荷的视角考察了超媒体文本注释与知识学习的关系以及不同注释类型对不同英语水平学习者阅读成效的作用.研究发现:①不同超媒体文本注释对阅读过程中的知识学习具有不同影响,选择性注释对词汇习得的作用最为显著,组织性注释促进语篇理解,综合性注释则有助于拓展性知识学习;②学习者的英语水平对其阅读过程中的认知负荷具有重要影响,英语水平较高者利用注释所需的认知负荷更小且阅读成效更优,对英语水平较低者而言,选择性注释和组织性注释具有辅助作用,但综合性注释引发的较高认知负荷对其阅读效率具有阻碍作用.

关键词：认知负荷、超媒体文本注释、阅读理解

分类号：H319.3(英语)

资助基金：教育部人文社会科学研究一般项目“基于RT和EEG证据的汉英双语者运动事件认知研究”14YJA740054

在线出版日期：2015-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：3-9