基于听音强化的多维词汇知识附带习得与保持研究

摘要：

本文以60名英语专业三年级学生为研究对象,通过实验研究考察了其在自然听音(NL)和听音强化(LV)两种模式下的多维词汇知识(词形、词性、词义、语法、语义、语用、语体)的附带习得和保持情况.通过重复测量方差分析、事后检验及独立样本的t检验发现,这两种模式均可显著地促进多维词汇知识的附带习得和保持,并且听音强化模式的效果更佳.这一研究结果表明,在高校外语教学中应该重视听音强化模式下的词汇附带习得.

关键词：多维词汇知识、词汇附带习得、词汇保持、听音强化

分类号：H319.3(英语)

资助基金：全国教育科学规划2011年度外语教育研究专项课题GPA115003;2012年度河南省高等教育教学改革研究省级项目2012SJGLX155;2010年省教育厅人文社科重点项目2010-ZD-021

在线出版日期：2014-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68