高校网络环境下英语视听说课学生能动性实验研究

摘要：

本文采取对比分析的研究方法,对英语专业视听说课与传统课堂听力课中学生的能动性及学习效果进行了为期两年的对比实验.该项实验结果表明:多媒体网络环境下视听说课堂中,学生作为课堂教学的主体,在教师指导、讲授、合作和监督下能够更多地获取知识,提高听说理解及实践能力;但同时被动跟随老师及受制于先进教学设备的学生,无法达到预期学习效果;也表明目前的多媒体视听说课堂存在问题,急需提出有效解决方法.

关键词：网络环境、视听说课、能动性、对比研究

分类号：H319.3(英语)

资助基金：黑龙江省齐齐哈尔大学教育科学青年重点研究项目2013145

在线出版日期：2014-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：72-75