外语电化教学促学的机理

摘要：

本文指出,学伴用随原则既是指导外语教学和学习的普适理念,也是外语电化教学促学的机理.此原则由语境补缺假说演变而来,强调语境伴随外语学习(即“学相伴”)的重要性,但拓宽了语境的定义.学相伴对外语使用具有双重效应:相伴正确则易用对,相伴不当则易犯错.抑制不恰当语境的影响,弘扬恰当语境的促学效应,是外语电化教学的优势所在.在外语教学过程中,采用适当的电化手段,可注入恰当的语境因子,与所学的语言结构发生关联,打造强势外语体系,消弭母语干扰,助学地道外语.

关键词：学伴用随、教育技术、补缺假说、语境、互动

分类号：H319.3(英语)

资助基金：教育部人文社科重点研究基地项目10JJD740009

在线出版日期：2012-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18