基于论坛的大学英语主题式交互性写作——任务动机视角

摘要：

本研究提出主题教学的“任务”研究视角,参照任务动机动态过程研究模型,考察“基于论坛的大学英语主题式交互写作任务”环境下,学习者动机成分对任务投入量及产出性词汇附带习得效果的影响.研究发现,任务投入量与产出性词汇附带习得成绩相关性很弱,前者的主要预测变量是外生目标、同伴行为与英语书面交流意愿,后者则是当前任务价值评价与内在学习目标.就产出性词汇附带习得而言,主题式论坛交互写作任务显著优于独立“读+写”任务.基于上述发现,本文讨论了计算机支持环境下依托教学的发展前景,提出课程论坛生态学习系统的解释模型.

关键词：主题式论坛交互性写作、任务动机、任务投入量、词汇附带习得

分类号：H319.3(英语)

资助基金：2010年教育部人文社科规划项目“基于复杂适应体系论的大学生二语词汇产出性知识发展模型研究”编号10YJA740025;华东理工大学网络教育研究项目“网络公共教育平台在大学英语交互式内容依托教学中的运用”编号S011103

在线出版日期：2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：15-20