10.3969/j.issn.1001-5795.2011.04.003
基于认知评价理论对CALL课堂任务型学习活动设计的思考
本文以认知评价理论为指导,分析CALL环境下任务型教学的制约因素,评述Willis的任务学习框架,进而提出CALL课堂任务型学习活动的设计思路.
认知评价理论、CALL、任务型学习
H319.3(英语)
2011-12-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
16-20
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10.3969/j.issn.1001-5795.2011.04.003
认知评价理论、CALL、任务型学习
H319.3(英语)
2011-12-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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