英语学习者心理词汇发展规律调查

摘要：

了解心理词汇的发展规律和路径能有效促进词汇教学.本研究通过两个自由词汇联想实验,从共时和历时两个角度考察英语学习者心理词汇的发展规律与路线.研究对象为山东、海南某地区的一群中学生、大学生和部分大学英语教师.结果发现:被试对新学低频词的反应中语音联系最多,但随着词汇知识的增加,反应类型从语音向语义稳步发展,由语义倒退回语音的现象也时有发生,表明二语词汇习得不是沿着线性路线发展的,而是伴随着某种u形或n形的发展趋势.而被试对常用高频词的反应中语义联系占了大多数,语言水平与语义联系呈正相关.这一发现进一步证明词汇习得不是一劳永逸的,而是个终生的过程,需要师生做出长期的词汇习得计划.

关键词：心理词汇、发展规律、单词联想、语义反应

分类号：H319.3(英语)

资助基金："2009年海南省教育厅高等学校科学研究项目《二语心理词汇组织发展模式的实证研究》"的部分成果HJ2009-144

在线出版日期：2009-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：32-38