影响我国大学生英语学习动机的社会情境因素——从家庭背景看自我概念水平对大学生英语学习动机内在化的影响

摘要：

本文采用问卷调查和数据分析的方法,了解家庭背景和英语学习自我概念水平对我国大学生英语学习动机内在化的影响.研究发现家庭背景因素,包括自述家庭居住地和自评家庭经济条件对大学生的英语学习动机存在显著的影响作用,而英语学习自我概念水平决定外在英语学习动机的内在化程度.

关键词：二语学习动机、内在化、家庭背景、自我概念

分类号：H319.3(英语)

在线出版日期：2008-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：61-64