信息化背景下大学物理物理教师课堂言语行为差异研究

摘要：

文章以南京邮电大学《大学物理课程》为例，运用佛兰德斯互动分析，专家访谈，录像分析等研究方法，从教学言语行为的角度对专家型和新手型物理教师的课堂教学特征进行对比研究。结果显示：新手型和专家型物理教师的课堂言语行为存在差异，尤其是在言语结构特征、教师倾向特征、情感气氛特征以及提问发言特征等4个方面存在明显差距。建议高校采取给年轻教师安排指导教师，定期组织教学观摩和教学沙龙，举办教育教学讲座、加强信息技术素养的培训等方式来给新手教师提供一个不断学习的平台，从而促进教学能力的真正提升。

关键词：专家教师、新手教师、课堂教学、言语行为

分类号：D03;G64

资助基金：南京邮电大学教学改革项目，项目名称高校教师课堂教学行为的差异性研究--以《大学物理》课程为例，项目编号JG02112JX82。

在线出版日期：2015-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：97-98