10.3969/j.issn.1007-757X.2020.09.022
中小学生平板电脑使用与学习效果的关系——基于国内外20篇文献的元分析
研究采用元分析方法,通过对国内外关于IPAD使用对学生学习效果影响的20个随机对照和准实验进行了量化分析.发现IPAD使用对学习效果具有促进作用(d=0.3,P=0.000 5)但在学科、学段、区域等调节变量方面存在差异,并提出未来教育教学改革更应关注IPAD整体应用效果、多学科适应性和多学段适切性等方面,以此为IPAD在教育教学中的应用提供理论依据.
IPAD、Tablet P、随机对照实验、学习作用、元分析
36
TP311(计算技术、计算机技术)
陕西省教育科学“十二五”规划2012年立项课题SGH12625
2020-11-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
70-73