以学评教:翻转课堂教学质量评价体系的构建

摘要：

以“教师教学行为”为评价对象过分强调甄别与选拔功能,使教学沦为“为评价的教学”.翻转课堂教学质量评价体系,以是否满足学习需要为评价原则,以学习任务的完成为评价对象,突出学生在教学评价中的主体性和能动性,建构基于教师在线支持行为、学生在线学习行为、翻转课堂教学行为、课程设计与反思行为的教学质量评价指标.通过线上教学数据分析与线下教学行为评价相结合的方式,推动以“学习为中心”的教学改革.

关键词：翻转课堂、以学评教、教学质量评价

所属期刊栏目：35

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2015陕西省教育厅科学研究项目15JK1013;2017安康学院教学改革项目YB201705;2017安康市家庭教育指导服务中心项目2017AYHX007

在线出版日期：2019-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-18,24